lunes, 29 de junio de 2020

IMPACTO DEL COVID-19 EN LA IGUALDAD DE GÉNERO EN LA I+D+I

El pasado día 16 de junio se ha publicado el informe titulado Genero y ciencia frente al coronavirus emitido por la Unidad de Mujeres y Ciencia (UMyC) en el que se analiza cómo ha afectado el COVID-19 en términos de igualdad de género al sistema de ciencia e innovación español.

En este informe se pone de relieve que es necesario realizar un análisis de sexo/género de la Covid-19 desde varios puntos de vista:

  1. Desde el punto de vista de desarrollo de la enfermedad. Se ha evidenciado que la enfermedad no afecta de igual manera a hombres y mujeres. Un estudio a fondo de el mecanismo que se encuentra en estas diferencias permitirá desarrollar en un futuro fármacos y/o vacunas que puedan ser más eficaces. Además, el estudio de estos fármacos/vacunas debe realizarse tanto en hombres como mujeres para evitar sesgos en los resultados.
  2. Desde el punto de vista de su impacto sobre los profesionales. Los estudios muestran que existe una sobrerrepresentación de mujeres afectadas en el sector sanitario, siendo el principal motivo la feminización de esta profesión, especialmente la enfermería. También existe una mayor incidencia en otras profesiones que han sido claves para la prevención durante la pandemia, como son la educación, limpieza, personal sociosanitario, cuidado de colectivos de riesgo y sector de distribución de productos alimentarios.
  3. Desde el punto de vista de la conciliación de la vida familiar y laboral. Estudios realizados tanto en Europa como España ponen de manifiesto que el tiempo que han dedicado las mujeres a actividades domésticas y cuidado ha triplicado, en promedio, el de los hombres.
  4. Desde el punto de vista de la violencia de género. Se ha observado un preocupante aumento de la violencia de género, puesto que el confinamiento ha puesto de manifiesto la vulnerabilidad y dificultad de denunciar de las mujeres que sufren esta violencia.

Pero el punto de vista en el que vamos a profundizar aquí es el de la conciliación de la vida familiar y laboral de las mujeres que hacen ciencia

El informe anteriormente citado pone de manifiesto que durante los meses de confinamiento se ha producido una brecha de género en la "productividad científica". Muchas científicas han declarado a diferentes medios (ejemplo: Noticia Infolibre) que tener que conciliar durante el confinamiento ha sido tarea más que imposible. Esto se ha puesto de manifiesto en un estudio realizado sobre el número de publicaciones científicas que se han realizado durante el confinamiento y la autoría de los mismos.

El informe Científicas en cifras publicado también por la UMyC, destaca la segregación vertical de género (techo de cristal) en la carrera investigadora. Si a este hecho le sumamos lo anteriormente expuesto, la Covid-19 tendrá una gran repercusión en la carrera científica de las mujeres en un sistema en el que se premia la productividad científica.

Fuentes y mas información:



JIMENA QUIRÓS

Primera mujer oceanografa española, activista política y luchadora por la igualdad entre mujeres y hombres durante la dictadura


Jimena con 18, 26 y 53 años. Fuente: Oceanicas



Jimena Quirós Fernández y Tello nació en Almería el 5 de diciembre de 1899, siendo la pequeña de una familia numerosa. Debido al trabajo de su padre, la familia residió en diferentes ciudades españolas, su hermano major nació en Alicante mientras que Jimena y sus hermanas nacieron en Almería. Pero al poco tiempo de nacer Jimena, sus padres se separaron quedando toda la familia a cargo de su madre, que abrió un colegio en Almería y pudo así sacarlos adelante.



Jimena (segunda por la izquierda) con 17 años, junto a su madre, hermana y hermano. Fuente: Oceánicas


Antes de cumplir los 18 años, en 1917, Jimena se trasladó a Madrid para estudiar ciencias en la Universidad Central (actual Universidad Computlense). Allí se alojó en la Residencia de Señoritas (inaugurada en 1915 solo para alojar mujeres), lugar donde convivió con mujeres importantes de la cultura española de la primera mitad del siglo XX, como la pintora Maruja Mallo, filósofas como María Zambrano, juristas como Matilde Huici o Victoria Kent y otras científicas como Jimena. También coincidió con Lorca, Dalí o Buñuel que se alojaban en la Residencia de Estudiantes, que era solo para hombres.

Jimena siempre sintió interés por las ciencias marinas, y a la edad de 20 años realizó un curso denominado "Técnicas de microscopio aplicada al plancton", en los laboratorio centrales del Instituto Español de Oceanografía (IEO, Madrid). Un año más tarde, en 1920, fue nombrada "alumna interna" del IEO y fue adscrita a la Sección de Química y designada como auxiliar en el Servicio de la Biblioteca. Esto implicó que Jimena compaginase su trabajo en el IEO con sus estudios. Su pasión y excelencia en el trabajo fue reconocida cuando la Dirección del IEO la encargó participar en los trabajos de preparación de una importante campaña oceanográfica en el Laboratorio de Santander, que se iba a realizar al año siguiente y en la que finalmente participaría.

En 1921 se licenció en la carrera de Ciencias, obteniendo el premio extraordinario en la sección de Naturales. Nada mas licenciarse, participó en una campaña oceanográfica que había preparado el año anterior en Santander. Recorrió las costas españolas del Mediterráneo a bordo del buque Giralda, participando en calidad de ayudante del oceanógrafo y naturalista francés Julien Thoulet (1843-1936) de la Universidad de Nancy. Este hecho convirtió a Jimena en la primera científica española en participar en una campaña oceanográfica.

Finalizada la campaña, se presentó a las oposiciones del Estado para ayudante de Laboratorio del IEO, siendo nombrada en diciembre de 1921 y destinada al Laboratorio de Baleares. Este hecho la convirtió en la primera mujer contratada por el Instituto Español de Oceanografía.

Posteriormente, en marzo de 1922, fue trasladada al Laboratorio de Málaga del IEO, donde comenzó a trabajar en el estudio de moluscos. En 1923, fruto de sus estudios en moluscos, publicó en el Boletín de Pescas del IEO el primer artículo científico en el ámbito marino que firmaba una mujer en España. Jimena también puso de manifiesto el problema que comenzaban a tener los caladeros de especies comerciales, que eran muy abundantes en años pasados pero que comenzaban a mostrar signos de agotamiento.

A partir de este momento Jimena fue una viajera incansable con unas enormes ganas de aprender. En 1923 fue trasladada de nuevo a la Sede Central del IEO en Madrid, donde comenzó a trabajar en el Departamento de Biología y finalmente en el de Oceanografía con Rafael de Buen. Este traslado permitió que Jimena se alojase de nuevo en la Residencia de Señoritas, pero para ejercer de profesora de Zoología, Biología, Geología y Mineralogía. Jimena siguió demostrando su interés por las ciencias marinas, lo que la impulso a asistir en 1925 a un curso de biología marina, impartido por el profesor M. Adrien Robert de la Universidad de la Soborna de París, lo que le permitió trabajar en el verano de ese mismo año en la Laboratorio de la Universidad de París y en la Estación Biológica de Roscoff (Bretaña francesa). en 1926 solicitó una excelencia para poder realizar una estancia en la Universidad de Columbia, donde cursó durante un año estudios de Geografía Física de la Atmósfera y los Océanos, donde tuvo una actividad científica prolífica.


Jimena en el IEO durante el curso impartido por M. Adrien Robert. Fuente: J. Pérez de Rubín


Además de su pasión por la ciencia, Jimena siempre fue una mujer comprometida por la igualdad de derechos de la mujer, compromiso que poco a poco fue ganando terreno a la ciencia, ejerciendo desde 1924 de vicepresidenta de la Asociación Juventud Universitaria Femenina, fundada por María Maeztu en 1915. La secretaria de esta asociación fue Clara Campoamor, otra defensora de los derechos de la mujer. Era tal la actividad de esta asociación, que en 1928 España fue designada para la organización de la XII Conferencia Internacional de la Federación Internacional de Mujeres Universitarias, y cuyo comité de organización presidió Jimena. La organización de esta conferencia hizo que Jimena intensificase su actividad como defensora de los derechos de las mujeres, participando junto a María de Maeztu, Clara Campoamor, Elisa Soriano y Matilde Huici en multitud de actor reivindicando los derechos de la mujer.

 A partir de 1930 comenzó la militancia de Jimena en el Partido Republicano Radical Socialista, lo que la llevó en 1932 a liderar la sección femenina del partido. En 1933, junto a su hermano José Quirós, fundaron el Partido Republicano Radical Socialista Independiente, pudiendo ejercer en las elecciones de 1933 el derecho al voto como mujer por primera vez en la historia de España. Probablemente, el resultado de estas elecciones hizo que Jimena se apartase de la política después de las mismas.

Durante sus años de activismo político, Jimena continuó trabajando en el IEO. Durante 1932 realizó por encargo un trabajo en el mar Cantábrico que consistió en la toma diaria de datos de temperatura, transparencia y salinidad de las aguas. Su mente crítica le llevo a evidenciar errores metodológicos en las instrucciones emitidas por el departamento para la realización de los muestreos, demostrando que los datos recogidos anteriormente a su trabajo no eran ni válidos ni aprovechables. Diseñó un nuevo plan de trabajo y comenzó los muestreos. Pero este trabajo tuvo muchos sinsabores: mal tiempo, escaso personal, falta de material, averías continuas en el barco. Pero eso no desalentó a Jimena, y en 45 días de trabajo fue capaz de registrar más datos que en los 4 años anteriores de trabajo de sus predecesores.

A partir de este año comenzó el calvario laboral de Jimena. No pudo entregar a tiempo el informe de su trabajo del mar Cantábrico, y Odón de Buen apartó a Jimena del Departamento de Oceanografía para trasladarla al de Comercio y Técnica de Pesca dándole 48 horas para entrar el informe. A pesar de las justificaciones de Jimena sobre el retraso de la entrega del informe y, en base a las acusaciones de Rafael de Buen (hijo de Odón de Buen, con el que no mantenía una buena relación profesional), se ordenó instruir un expediente a Jimena. La resolución de este expediente, cuyo juez era otro hijo de Odón de Buen (Fernando de Buen), tardó un año y fue desfavorable para Jimena. Este año provocó en la honorabilidad profesional de Jimena un daño irreparable, tal y como relató ella misma más tarde. Jimena lucho legalmente contra la instrucción de este expediente, pero la batalla no fue justa, alegando Rafael de Buen que ella no tenía especialización necesaria en Oceanografía y que además "por sus condiciones naturales, estaba en desfavorables condiciones de trabajar en el mar". Pero Jimena no cejo en su empeño y finalmente se emitió un segundo informe favorable a Jimena, confirmándola en su cargo de Ayudante del Departamento de Oceanografía. En una segunda batalla legal, con motivo de la presentación de un recurso, Jimena pudo aportar testigos y demostró que asistía a su trabajo y que el expediente presentado contra ello no fue ni justo ni estuvo bien fundamentado. Finalmente, el 29 de junio de 1934, le comunicaron que quedaba absuelta de todos los cargos, y el juez resaltó en su resolución las contradicciones de Rafael de Buen en sus declaraciones.

Tras la sentencia a su favor, se reincorporó al IEO trabajando hasta que se declaró la Guerra Civil, momento en el que el Gobierno le ordenó volver a su puesto como profesora de Instituto. Durante el transcurso de la Guerra, su hermano José Quirós fue fusilado en Toledo en 1936.

Tras ser destinada en 1937 a Valdepeñas (Ciudad Real) como profesora de Ciencias, Jimena se incorporó al IEO en Madrid para trabajar de nuevo en oceanografía. Pero, inexplicablemente, en mayo de 1938 fue destituida de su cargo tras petición del ministro de Defensa Nacional, Juan Negrín y Lopez, del Gobierno de la República. Se cree que esta destitución estuvo relacionada con sus anteriores litigios con Rafael de Buen, aunque no se puede obviar que estuviese relacionado con su anterior militancia política.

Finalizada la Guerra Civil, en 1939, fue llamada a presentarse ante el Ministerio de la Marina. Tras solicitud del Jefe del Estado Mayor de un informe sobre el papel de Jimena durante "el glorioso movimiento nacional", fue cesada definitivamente en 1940. Se alego que se la consideraba "de ideas izquierdistas, por haber pertenecido al Partido Radical Socialista".

Tras finalizar la guerra, y sobrevivir dando clases en una academia, en 1966 Jimena obtuvo el indulto del Gobierno franquista y comenzó a luchar por su reingreso en el IEO. Después de tres años de dura batalla legal, el 21 de noviembre de 1969 se le reconoció su derecho al servicio activo. En esos momentos, Jimena tenía más de 70 años de edad y su reincorporación fue en calidad de jubilada.

En 1983 Jimena falleció. No tuvo hijos, y hoy en día es su sobrino José Manuel Quirós el único heredero de su legado. Conserva multitud de documentos y una gran memoria gracias a la cual podemos hoy en día conocer la historia de esta gran mujer, luchadora no solo por la ciencia sino también por la igualdad de derechos entre mujeres y hombres.


Fuentes y más información: 



martes, 2 de junio de 2020

El proyecto ALGADIET




Uno de los principales retos a los que se enfrenta la acuicultura en la actualidad es el diseño de piensos para la alimentación acuícola que sean sostenibles y respetuosos con el medio ambiente.

La composición de estos piensos debe permitir reducir la dependencia de la disponibilidad de aceites y harinas de pescado, de manera que proporcionen no solo los nutrientes necesarios para el desarrollo óptimo de los animales sino también los ingredientes funcionales que mejoren su estado de salud. En este sentido, la sustitución de harinas y aceites de pescado por harinas de micro y macroalgas es una opción muy interesante; no solo por su alto contenido en proteínas, aminoácidos esenciales y ácidos grasos poliinsaturados, sino también por la presencia de otros compuestos que les confieren un papel adicional como ingrediente funcional para piensos.

El objetivo general del proyecto ALGADIET (Desarrollo y optimización de nuevos piensos funcionales basados en la sustitución de harinas de pescado por micro y macroalgas para el engorde de rodaballo) ha consistido en el desarrollo y optimización de nuevos piensos funcionales basados en la sustitución parcial de la harina y el aceite de pescado por harinas procedentes de biomasas de micro y macroalgas para su utilización en el crecimiento de alevines de rodaballo, en las primeras etapas de su engorde.

Si quieres conocer más sobre este proyecto visita nuestras RRSS:




Este proyecto ha sido desarrollado por el Instituto Español de Oceanografía, en sus Centros de Gijón y la Planta de Cultivos de El Bocal (Santander), con la colaboración de la Universidad de Cádiz, Cantabria y Málaga, durante el año 2019 y hasta febrero del 2020.

Ha sido cofinanciado por el FEMP, por la Fundación Biodiversidad, del Ministerio para la Transición Ecológica y el Reto demográfico, a través del Programa pleamar, en su convocatoria del 2018.


lunes, 1 de junio de 2020

Diario de aprendizaje


Hola lector/a de mi blog!!!

Este mes estoy asistiendo a un curso del INAP que se titula "Fundamentos sobre la igualdad entre hombres y mujeres", y entre las tareas que nos han asignado esta la de la creación de un Diario de Aprendizaje. Y aquí estoy escribiendo la primera entrada de este diario.

Si ya has visto el nombre de mi blog y las entradas que hay en él, podrás imaginar cuál puede ser mi profesión. Pero antes déjame que me presente: me llamo Alma y vivo desde hace más de 20 años en Asturias, ahora en Gijón aunque también he vivido en Oviedo. Nací en Valladolid (soy Pucelana), donde estudié Ciencias Químicas en mi querida Facultad de Ciencias.

Hice mi doctorado ya en Asturias y posteriormente aprobé como Auxiliar de laboratorio de OPIs (Organismos Públicos de Investigación). Poco a poco he ido promocionando y en la actualidad trabajo como Científica Titular de OPIs en el Instituto Español de Oceanografía (IEO), de ahí algunas de las ilustraciones de mi Blog. 
Nuestro grupo de investigación trabaja principalmente en Acuicultura Marina, aunque también trabajamos en el estudio del Medio Marino empleando herramientas moleculares (como por ejemplo la qPCR cuyo fundamento y funcionamiento que estoy explicando en mis entradas). En estos momentos estamos mejorando los piensos que les damos a los peces de cultivo, a los que añadimos algas y reducimos la cantidad harinas y aceites de pescado que contienen, de esta manera conseguimos unos piensos que son sostenibles y más respetuosos con el medio ambiente. Además de mejorar los piensos también buscamos que la salud de los peces sea la óptima, lo que les permitirá crecer mucho mejor y aumentar su resistencia a cualquier enfermedad que puedan tener, así usaremos también menos antibióticos para su cultivo. Además de las algas también  mejoramos su salud añadiendo probióticos. Si, has leído bien, igual que los humanos los peces también pueden beneficiarse de esos microorganismos que denominamos probióticos. 

Si quieres saber más del proyecto que hemos realizado el año pasado (ALGADIET) y el que hemos comenzado éste (ALGADIET II) te invito a visitar nuestras RRSS:
Siempre he sido una persona muy inquieta, y me gusta mucho aprender cosas nuevas . En este aspecto creo que el curso "Fundamentos sobre la igualdad entre hombres y mujeres" del INAP, puede aportarme una visión de lo que realmente significa la igualdad de género, olvidando esos mitos que circulan. También me gustaría saber cómo ha sido su evolución histórica, puesto que tener un conocimiento en perspectiva siempre es fundamental para poder contextualizar.

Desde hace tiempo estoy implicada en la divulgación científica. Participo activamente en dando charlas a colegios, institutos y público en general, acercando la investigación a la ciudadanía y poniendo en valor la importancia que tiene la Investigación para la Sociedad.

Finalmente, me gustaría deciros que en nuestro organismo también tenemos actividades para fomentar la igualdad entre hombres y mujeres y sobre todo reconocer el papel de la mujer en la ciencia. Os invito a visitar la web del proyecto Oceánicas en el que queremos hacer visible el papel que ha jugado y está jugando la mujer en la investigación en oceanografía, a la vez que nos gustaría fomentar el espíritu científico y crítico a las niñas de nuestra sociedad.
También participamos todos los años en las actividades del "Día mundial de la mujer y la niña en la ciencia", que se celebran el 11 de febrero, dando charlas en colegios e institutos de nuestra provincia, para hablarles a las niñas sobre nuestra vocación científica, y demostrarlas que nosotras podemos estudiar y trabajar en áreas de conocimiento relacionadas con la ciencia, la tecnología, ingeniería y matemáticas, las famosas STEM (Science, Technology, Engineering and Mathematics).
Nos vemos!!




lunes, 10 de junio de 2013

Instrumentos de PCR a tiempo real

Los instrumentos que se utilizan para la técnica de PCR a tiempo real consisten en:
  1. un termociclador,
  2. un sistema óptico (para emitir y detectar fluorescencia),y
  3. un sistema informático (hardware y software) para la adquisición y análisis de datos.


En la actualidad se disponen de un gran número de sistemas que difieren en su diseño y nivel de sofisticación. Las diferentes opciones a las que podemos optar a la hora de su elección son, entre otras:
  • formato de los pocillos de reacción,
  • longitudes de onda de emisión y excitación,
  • tipo de química que se puede utilizar,
  • software,
  • rapidez,
  • aplicaciones,
  • etc.
Existen multitud de referencias bibliográfica que hacen unas muy buenas recopilaciones de todos estos equipos (como por ejemplo Logan J.M.J and Edwards K.J., An overview of PCR platfforms - En Real-time PCR: current technology and applications).

A continuación pasaremos a describir brevemente cada uno de los componentes de estos instrumentos.

Termociclador

Es el primer componente a considerar en un equipo de PCR a tiempo real. De hecho, una buena reacción de PCR dependerá de la precisión en la regulación de la temperatura en los pocillos de reacción y de la rapidez a la que se alcanzan las temperaturas programadas.
http://jblabsac.blogspot.com.es/2010/04/los-sensores-en-su-termociclador.htmlLa mayoría de los equipos utilizan tecnologías basadas en el enfriamiento-calentamiento mediante efecto Peltier (ver figura). Aunque también existen compañías que prefieren el uso de la tecnología patentada Therma-base, aire caliente, etc.

http://jblabsac.blogspot.com.es/2010/04/los-sensores-en-su-termociclador.html

Sistema óptico

Como es de esperar, es necesario un sistema fluorimétrico integrado en el equipo para detectar y monitorizar los niveles de fluorescencia durante la reacción de PCR. En este caso también existen varias opciones disponibles tanto para la fuente de emisión como para el sistema detección de fluorescencia.

Las fuentes de emisión que producen la excitación del fluoróforo pueden clasificarse en:
  • lámparas de tungsteno o cuarzo-tungsteno: en este caso el equipo dispone de una serie de filtros que seleccionan la longitud de onda deseada. Si nuestro equipo dispone de este tipo de fuentes de emisión, y en el caso de usar varios fluoróforos a la vez, debemos elegir fluoróforos que tengan sus espectros de emisión muy separados.
http://blog.biosearchtech.com/TheBiosearchTechBlog/?Tag=Multiplexing%20qPCR
  • diodos emisores de luz (LED) los equipos disponen de varios emisores LEDs que excitan a diferentes longitudes de onda, proporcionando una mayor selección de fluoróforos.
  • láser.
En lo referente a los detectores utilizados se establecen para medir bandas estrechas del espectro, aunque algunos equipos permiten la posibilidad de añadir filtros que pueden ser personalizados por el usuario. El número de canales de detección que son efectivos depende de el rango de longitudes de onda de excitación disponible. 

A medida que la tecnología ha avanzado, se han ido desarrollando equipos de PCR a tiempo real de segunda, tercera y cuarta generación. Las mejoras consistían en el aumento de las capacidades de rendimiento y multiplexación. Por supuesto, las características ópticas de un equipo tienen un impacto directo en la capacidad de multiplexación y también en determinar qué sistema de sondas son compatibles. Es importante señalar que el equipo y la elección de la química fluorescente están fuertemente ligados. En efecto, algunos equipos están limitados al uso de un sistema de sondas en particular y mientras que la óptica del sistema son capaces de excitar y detectar diferentes químicas fluorescentes, a menudo el software que analiza los datos no lo está, y el usuario necesita exportar los datos a un programa de hojas de cálculo para un análisis más detallado.


Otras características

Muchas de las plataformas utilizan un formato de bloque estándar de 96 pocillos o bien uno intercambiable de 384 pocillos, que ofrecen un medio - alto rendimiento. El uso de utilizar un formato de bloque es que también pueden utilizarse placas estándar de PCR y tubos, que suelen ser mas baratos que los plásticos específicos para cada instrumento.

En lo referente al software, idealmete debe tener un entorno lo más amigable posible pero también es importante comprobar que es capaza de analizar completamente los resultados de la química fluorescente elegida. Como ya hemos mencionado, algunos equipos de PCR a tiempo real se encuentran limitados debido al uso de ciertas químicas fluorescentes. De hecho, algunos poseen un software específco para diseñar los primer y las sondas. Este software ayuda a simplicar y agilizar el proceso de diseño de los ensayos puesto que, está optimizado para un equipo y reactivos concretos.

Consideraciones finales

A la hora de tener en cuenta los pros y los contras de los diferentes equipos para su elección en un laboratorio, debemos tener en cuenta factores como: la química fluorescente que permiten utilizzar, la capacidad de multiplexación para esas químicas, el rendimiento, la flexibilidad, el formato, la robustez y facilidad de uso del software, la reproducibilidad, la rapidez, el tamaño, el soporte técnico, el soporte el usuario y finalmente, aunque no menos importante, el coste, no solo del equipamiento inicial sino también de los consumibles y reactivos. También sería deseable poder "probar antes de comprar", y ya algunas compañías lo tienen en cuenta.

Claramente, la PCR a tiempo real a tenido un desarrollo significativo en los últimos 15 años, dando lugar a una gran variedd de plataformas.

domingo, 9 de junio de 2013

PCR a tiempo real (Real time PCR)

Como hemos mencionado en la entrada sobre la PCR (Reacción en cadena de la polimerasa (PCR, polimerase chain reaction) esta técnica nos permite amplificar un segmento de DNA de manera exponencial, ya que después de cada ciclo se duplica la cantidad de DNA que existe si la reacción tiene lugar a máxima eficiencia. Pero debido a múltiples factores, como son el agotamiento de los reactivos, la autohibridación de los productos, etc., se obtiene el llamado “efecto meseta” que nos impide calcular con exactitud la cantidad de DNA de partida midiendo la cantidad de producto final. Esta característica de la PCR convencional impulsó la necesidad de desarrollar la PCR a tiempo real (real time PCR, qPCR).



La tecnología qPCR está basada en la detección de una señal fluorescente producida durante la amplificación del DNA (ver vídeo). De esta manera, podemos detectar en qué momento durante el proceso de reacción se “detecta por primera vez” la amplificación del producto de PCR. Éste se determina identificando el número de ciclo en el cual la intensidad de la emisión fluorescente sobrepasa la florescencia del fondo. Este número de ciclo se denomina ciclo umbral o “threshold cycle” (Ct). El Ct se determina en la fase exponencial de la reacción de PCR y es inversamente proporcional al número de copias del blanco.



jueves, 26 de julio de 2012

Tres minutos para entender el Boson de Higgs

Leyendo la página web de Amazings he encontrado este vídeo. Es muy ilustrativo y en pocos minutos nos explican de maravilla qué es eso del Boson de Higgs. 

Espero que te guste tanto como a mi.

http://videos.lainformacion.com/ciencia-y-tecnologia/fisica/tres-minutos-para-entender-el-boson-de-higgs_NUdoQvMmFu8PvDNqZPOUu2/